Tema 7:Profesorado y ámbito tecnológico

EXPOSICIÓN DEL PROFESOR APOYADO DE LA TECNOLOGÍA

• En este modelo el profesor utiliza un proyector y un ordenador para mejorar la explicación,se
  • emplean recursos como las presentaciones, simulaciones virtuales o contenido multimedia, que puede haber preparado el propio profesor o estar elaborado por terceros.

• • Ventajas:

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• Los conceptos son ilustrados con gran calidad y se presentan de manera más atractiva
• Puede mejorar la motivación hacia la asignatura.

Inconvenientes:

Además este modelo obliga a los profesores a formarse en la utilización de las TIC, aunque no ayuda a que los alumnos desarrolleN esta competencia digital, ni fomentoel acceso a las TIC. Otros inconvenientes que encontramos son que no fomenta un aprendizaje cooperativo, ni facilita un aprendizaje activo, el papel del docente en enseñar y el del alumno aprender.

INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA

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  En este modelo se desarrollan los conocimientos
  básicos necesarios para poder iniciarnos en
  la tecnología, aunque no son suficientes para
  hacer un uso estratégico y reflexivo de estas.
  Además si se enseña de manera
  
  
  descontextualizada no se fomenta el
  aprendizaje significativo ni funcional ya que
  
  
  depende de la actividad que se realice.
  
  
  EJERCITACIÓN MEDIANTE PROGRAMAS EDUCATIVOS
  
  
  Esta modalidad consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, aunque algunas veces es el propio profesor quien los construye. De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos curriculares que están trabajando y a las necesidades educativas de cada alumno.
  En modelo lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta de esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador. La tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan en papel y lápiz.
  Este modelo puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado, además de familiarizar a los alumnos con el funcionamiento de los ordenadores y de fomentar el acceso universal a las TIC, también hace posible un aprendizaje cooperativo ya que los alumnos suelen trabajar en parejas compartiendo ordenador. Pero como aspectos negativos, hemos de destacar que el profesorado no aprende a utilizar las TIC para buscar y procesar información y además esta forma de trabajo no se presta  a desarrollar la implicación de la comunidad o creación de redes.
  
  
  APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN
  
  
  Se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado, que se ve confrontando a tomar decisiones en torno a como proceder en el aprendizaje. En este modelo el papel del profesor es mediar, orientar, y guiar el aprendizaje del alumno. Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma mas apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC, además permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles.
  Como desventajas en este modelo encontramos que se requiere que tanto alumnos como docentes cuenten con los conocimientos básicos sobre los recursos a utilizar, sobre las TIC. Además de que se presentan dificultades al profesorado al tratarse de un modelo bastante nuevo del que no se tiene experiencia.